☺ambientes dignos☻

¿Ambientes Dignos o Indignos?

2007-08-14T23:40:00.002-03:00

Se muestra la imágen de un boquete en la pared lindera de un "moderno" Centro de Salud conocido de un barrio de Montevideo, que comunica con una guardería. Tal boquete comunicaba directamente con el sótano de la cocina de la guardería. Algunos funcionarios del Centro acopiaban cajas de cartón de los embalajes de farmacia, para posteriormente "vender" el material acumulado.

La Dirección del Centro de Salud, simplemente hizo caso omiso a varias denuncias de vecinos. El material acumulado propiciaba un criadero de ratas y cucarachas, muchas de las cuales paseaban por las Policlínicas durante la noche. Esto sucedió durante los todo tiempo en que "demoraron" en tapiar el boquete.

La imágen inferior muestra una pequeña pieza de reducidas dimenciones donde se preparaba el material inyectable y "estéril" incluso para hacer vías a nrecién nacidos y niños muy pequeños y adultos de alto riesgo de vida, ya que la "unidad de reanimación" está a escaso metros. Se pueden apreciar las paredes con manchas de óxido y otras.

Se ve el recipiente donde se arrojaba el material descartable utilizado (sidario) y sobre él un enchufe que cuelga, libremente, con claro riesgo de ser puncionado por el piquete de una aguja contaminada, en la boca del recipiente o ser electrocutado, por hallarse éste enchufe cerca de la canilla, que estaba siempre rota y goteando.

El material "estéril" a su vez, está cerca del recipiente, contaminado. Tras las puertas de la parte inferior de la mesada está "guardado" el algodón en bolsas de plástico abiertas, ALGODÓN QUE SE UTILIZA TAMBIÉN COMO MATERIAL "ESTÉRIL", INCLUSO EN LA REALIZACIÓN DE VÍAS VENOSAS PERIFÉRICAS Y CENTRALES EN LACTANTES TIERNOS Y ADULTOS, CON ALTO RIESGO DE CONTAMINACIÓN.

¿dónde o a quién preguntamos?

2007-04-08T12:40:00.000-03:00

Algunas Leyes y Decretos que nos amparan

http://www.parlamento.gub.uy/

CÓDIGO PENAL:

Libro I

Libro II

Libro III

Título I - De las Faltas

5 archivos adjuntos — Descargar todos los archivos adjuntos

CÓDIGO PENAL -TÍTULO IV- DELITOS CONTRA LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA - CAPÍTULO I.doc
49K Visualizar como HTML Descarga

DECRETO 30.doc
61K Visualizar como HTML Descarga

Decreto 500.doc
267K Visualizar como HTML Descarga

TÍTULO V - CÓDIGO PENAL.doc
51K Visualizar como HTML Descarga

TÍTULO XII.doc

61K Visualizar como HTML Descarga

Bajar la Ley 1010 23/01/2006, Congreso de Colombia, un modelo a seguir:
Descargue aquí la ley completa en formato pdf (79 Kb)

http://www.acosoescolar.info/index.htm
http://www.acosoescolar.com/
http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=52
http://www.educacionenvalores.org/article.php3?id_article=154
http://www.educacionenvalores.org/article.php3?id_article=424
http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/index.htm
http://www.geocities.com/lagallina2000/huevo.htm
http://es.geocities.com/gambotij/tk/tt.htm
http://leydeacosolaboraluy.blogspot.com/
http://www.mobbing.nu/
http://www.mobbing.ws/?gclid=CJW7w97XxYkCFSU0UAodJSxaGw
http://www.mundoavisos.com/detalle.php?aid=49576&cid=31100
http://www.esquizo.com/modules.php?name=Sections&secid=8
http://www.dyd.es/mobbing.htm
http://www.cgt.es/modules.php?name=Search
http://www.acosolaboral.com/
http://www.el-refugioesjo.net/index.php
http://www.acosomoral.org
http://www.acosomoral.org/bienv.htm
http://www.acosomoral.org/indexjurd.htm
http://www.acosomoral.org/llibmex.htm
http://www.acosomoral.org/AP%60LA.htm
http://www.sedisem.org
http://www.mujereshoy.com/contacto/enviado.htm
http://www.acosomoral.org/juric50.htm
http://www.cita.es/negociaciones/prohibidas
http://www.cita.es/trafico/de/influencias
http://www.cita.es/prevaricacion
http://www.cita.es/malversacion
http://www.cita.es/cohecho
http://miarroba.com/libros/firmar.php
http://girasoles-anais.blogspot.com/2006/12/el-acoso-moral-y-psicolgico-en-el.htm
AUCAL asociacion uruguaya contra el acoso laboral
Asociación Pro Ley de Acoso

¿estigmatizar o "estigmatizar_se"?

2007-04-08T12:12:00.000-03:00

ESCRITO POR UN HOMBRE *

1) Nos importa un comino cuánto pesan. Es fascinante TOCAR, ABRAZAR Y ACARICIAR el cuerpo de una mujer.PESARLA, no nos produce ningún efecto.

2) No tenemos la menor idea de lo que es un talle. Nuestra Evaluación es VISUAL. Es decir, si tiene forma de guitarra, está buena. No nos
importa cuanto mide en centímetros. Es una cuestión de porporción, no de medida.

3) El prototipo IDEAL del cuerpo de una mujer, ... son las modelos de almanaques de gomería. Curvilíneas, pulposas, femeninas... esa clase de cuerpo que de un solo golpe de vista uno identifica sin duda alguna y en una fracción de segundo: MUJER. Las flaquitas que desfilan en las pasarelas, siguen la tendencia diseñada por modistos, que dicho sea de paso, son TODOS PUTOS, y odian a las mujeres y compiten con ellas. Sus modas, son lisa y llanamente agresiones al cuerpo que odian.

4) No hay belleza más irresistible en la mujer que la FEMINIDAD Y LA DULZURA. La elegancia y el buen trato, son equivalentes a mil Viagras.

5) El maquillaje se inventó para que las mujeres lo usen. Usenlo. Para andar a cara lavada, estamos nosotros.

6) El pelo, cuanto más largo, mejor. Para andar con el pelo corto, estamos nosotros.

7) Las faldas se inventaron para que luzcan sus magníficas piernas. Para que carajo se las tapan con pantalones anchos? ¿Para que las confundan con nosotros?

8) Una lola es una lola, las caderas, son caderas y punto. Si lanaturaleza les dio ese aspecto curvilíneo, es por algo y reitero: A NOSOTROS NOS GUSTAN ASÍ. Ocultar esas curvas, equivale a tener tu mejor sillón embalado en el sótano.

9) Es una ley de la naturaleza que todo aquel que se casa con una modelo flacucha , anoréxica, bulímica y nerviosa al poco tiempo se elige una amante pulposa, simpática, relajada y llena de salud.

10) Entendámoslo de una vez: traten de gustarnos A NOSOTROS, no a ustedes, porque nunca van a tener una referencia objetiva de cuan lindas son, de mujer a mujer. Ninguna mujer va reconocer JAMÁS

¿qué sucede primero: el bullying o el mobbing?

2006-12-08T22:00:00.000-03:00

¿"BULLYING" o "MOBBING"?

El Acoso psicológico en el trabajo tiene el objetivo de destruir la estabilidad psicológica de un ser humano, a través del descrédito y la chismografía o rumorología. Se practica acosando grupalmente, en connivencia (1) y confabulación, de tal manera que la víctima "estigmatizada" (2) no pueda defenderse, que no pueda hablar o que su palabra ya no tenga ningún valor. La indefensión de la víctima proviene de la pasividad de los testigos de la violencia, que permiten la destrucción de otro ser humano de manera indignamente cobarde, y se aprende a ser victimario o "se aprehende" a ser víctima ya desde muy temprana edad.

Se han descrito comportamientos de gemelos idénticos y fraternos aprehendidos en la vida intrauterina:

Mediante ecografías de última generación (ecógrafo 4D):

Caso 1: gemelos fraternos que "se tocaban" con sus manitos, separados por una membrana amniótica, y posteriormente, en la niñez temprana, uno de sus juegos preferidos era jugar tocándose a través de una cortina delgada.

Caso 2: gemelos fraternos, uno más activo y agresivo que y otro más pasivo; el primero golpeaba "intraútero", el segundo, que buscaba mayor contacto con la placenta; en la niñez temprana, se repetía dicho comportamiento, posándose el segundo, en su almohada.

“… todos sacan leña del árbol caído...”

"¿Hasta qué punto hay que ser inteligente para ser tonta? Los demás le dijeron que era tonta y ella se hizo la tonta pues no veía hasta qué punto los demás eran tontos, al creerla sonsa porque no estaba bien pensar que eran tontos. Prefería ser tonta y buena a ser mala e inteligente. Es malo ser tonta; ella tiene que ser inteligente para ser buena y tonta. Es malo ser buena y tonta. Es malo ser tonta, esto demuestra hasta qué punto los demás fueron sonsos cuando le dijeron que era muy tonta."

R. Lang

Fernández Alicia,”La inteligencia atrapada"
Abordaje psicopedagógico clínico del niño y su familia.

- "Pensaba que no valía nada. Y que para qué seguir viviendo". Todos los días, durante meses...

- "Uno de cada cuatro alumnos sufre acoso escolar, según un estudio..."

- Sí, de acuerdo, el acoso escolar existe (siempre existió). Pero no hasta el punto que mencionan los medios de comunicación que, como siempre, manipulan al gusto en este caso por omisión...

- "...Yo creo que fue el huevo, pero el huevo no era de gallina, sino de gallo, porque hace mucho, mucho tiempo las gallinas eran hemafroditas y tenian algunas diferencias con los..."

- "...En este tipo de enfermedades, lo peor son las escuelas. (secuelas)..."

- Educación: ¡No quiere ir a la escuela! Los hijos las llevan a la escuela. Consecuencia: saltan las diferencias con ofensas, chistes de mal gusto que no son chistes y luego la violencia.
...weblogs.clarin.com/educacion/archives/2006/10/no_quiere_ir_a_la_escuela_1.html - 35k - En caché - Páginas similares

- "...Todos sabemos que existen niños. Niños muy niños, y niños no tan niños, y gente grande que tiene la desgracia de ocuparse de que los niños lleguen a dejar de ser niños, y se conviertan en gente como uno, adulta y responsable. Lo que no siempre se sabe, es cómo llegar con éxito a la meta..."

(1) La connivencia es la colaboración más valiosa con que puede contar todo aquel que quiera transgredir la ley o modificar la legalidad. Guiñar el ojo, hacer la vista gorda, cerrar los ojos o eclipsarse, son señales todas ellas en favor del que delinque. Son variaciones de un mismo tema. Unas de no beligerancia, otras de complicidad discreta, que no pueda nunca materializarse en acusación formal. Estas actitudes son propias de quien piensa que el delito no le afecta, y por tanto decide no intervenir. Es una actitud ya muy generalizada en la ciudadanía. La reacción más frecuente ante una agresión sufrida por un desconocido, es pasar de largo, no complicarse la vida. Con esto los delincuentes pueden cometer sus fechorías a plena luz del día y ante la mirada distraída de multitudes, que como dice el refrán, es como si aprobasen lo que ven.

(2) "estigmatizada": “Tanto las mentes como los cuerpos sanos pueden sufrir de invalidez. El hecho de que la gente ‘normal’ pueda moverse, ver y oír no significa que realmente vean y oigan. Pueden estar muy ciegos ante las cosas que deterioran su felicidad, muy sordos ante el pedido de afecto de los demás; cuando pienso en ellos no me siento ni más inválido ni más incapacitado. Tal vez pueda, en cierta medida, abrirles los ojos a las bellezas que nos rodean: un cálido apretón de manos, una voz ansiosa de consuelo, una brisa primaveral, una música, un saludo amistoso. Esa gente me importa, y me agrada sentir que puedo hacer algo por ellos”